世纪英语·听说教程I

世纪英语·听说教程I

图书基本信息
出版时间:2005-8
出版社:大连理工大学出版社
作者:崔美曼,曲玲 主编
页数:103
字数:149000
书名:世纪英语·听说教程I
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世纪英语·听说教程I

内容概要
作为高职高专一线教师,我们对高职高专英语课程倡导“学一点,会一点;会一点.用一点”的教学指导思想有着更为深刻的体认。因此,本系列教程从研讨到编写的整个过程,始终注意把握“突出学生主体,尊重个体差异”,“通过感知、体验、实践、参与及合作等方式买现‘任务型’教学理念”的编写思想,按照“学用结合,为用而学”的编写思路,以实现“实用为主,够用为度”的教学目标为主线,遵循“从表达入手、听力跟进”的编写原则,使学生通地本系列教程的训练,能够“说得出,听得懂”,从而达到调动学生学习兴趣,循序渐进地提高英语交流能力的教学目的。    经过一年的教学实践,根据广大一线教师提出的宝贵意见,我们对本教程进行了一系列的修订。本系列教程(第三版)突出了以下几个特点:  1.目的明确  修订版中在每单元的首页增加了“重点句型”,使学习者对要掌握的内答一目了然。    2.体例新颖  传统的听说教材往往从最基本的辨音练习开始,之后是听力基本句型及课文,最后才是相应的会话功能练习。本系列教程的体例则坚持从表达入手,按照“学着说一听一表达”的顺序构建教材的框架体系。这是一个“表达优先”的具有创新精神的体例设计,因为会说自然会听,以说为先导,能收到事半功倍之效。    3.循序渐进  各单元从“开篇图片”,到“听力任务”,再到“自我表达”,所有内容都围绕中心课文展开,为中心课文做准备。在先完成相关训练的铺垫后,再进入中心课文部分。听完之后,学生就会有表达的欲望,这时也就顺其自然地进到了“表达”部分。循序渐进还体现在“测试”模块中:刚开始给出提示性对话,让学生边看边听边填空,然后练习简单对话,再练习稍长些的对话,最后听一些小段落。循序渐进有助于降低学习难度,保持学习兴趣,缓解学习压力。    4.以学生为中心  本系列教程的各个模块部是由环环相扣的训练或游戏组成的。这些训练都是以学生为中心精心设计的。教师不再是英语课堂中的绝对中心,而是作为学生学习的引导者,课堂教学的组织者。本系列教程力求最大限度地调动学生课堂参与的积极性,以让每个学生得到尽可能充分的训练为目标。“练”是英语课堂教学实现教学效果的关键,“练”是从不会到会的过程,也是实现“任务型学习”与“合作学习”的最基本途径。    5.强化表达  “表达”是表现学生英语水平的重要方式。一开口,就能基本判断一个人的英语能力。因此,学英语一定要说出来。过去很多人苦学了几年、十几年英语,但能说一口流利英语的人却寥寥无几。本系列教程则力求改变这一状况,重点强化表达训练,在仿真的语境中训练学生张口说的能力。    6.哭出买用性  首先,本系列教程听说材料绝大部分选自英美原文,内容健康,语言规范,贴近学生生活,科学性、知识性、趣味性和实用性都很强,学会了就能用。每个单元以话题为基础设置语言能力,尤其是表达能力的训练,力求为学生提供一个轻松愉快的语言环境。其次,本系列教程既注重素质能力培养,也相应兼顾了高等学校英语应用能力A、B级测试的要求。许多人习惯于将应试教育和素质教育对立起来,实际上,素质教育和应试教育并不完全冲突。“学”是途径,“考”是目标。不考虑A、B级考试要求的教材体系是有失偏颇的。
书籍目录
Unit
1
Meeting
PeopleUnit
2
HobbyUnit
3
School
ActivitiesUnit
4
In
the
LibraryUnit
5
Postal
ServiceUnit
6
WeatherUnit
7
Food
Unit
8
Showing
DirectionsUnit
9
At
the
Clothing
StoreUnit
10
Regret
and
AplolgyGlossary



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